Cosmic Kids

Comment

Comment by Béatrice LATEUR LACROIX on July 12, 2011 at 2:49pm

Kids show us the way to relaise who we really are.

theu only need our Love ...

My son is one of my masters !

Love and peace for you and all Beings

Comment by Yves Gagné on April 29, 2010 at 12:50am

Plaidoyer pour l'enfant Was righten by one of our great painter in Québec.
Léon Belfleur a great guy, a real artist and human been.

Comment by Yves Gagné on April 29, 2010 at 12:46am

PLAIDOYER POUR L’ENFANT

SON MESSAGE

L’enfant est l’être le plus sensible, le plus sain et le plus spontané qui soit. Il faut vivre tout près de lui longtemps pour vraiment le comprendre et l’apprécier. S’adapter à lui ne suffit pas, il faut de plus l’aimer et redevenir ce que vraiment nous sommes tous au fond :

DES ENFANTS.


Celui qui croit que l’instruction et l’éducation lui ont apporté quelque chose de substantiel se leurre grandement. A huit ans, à dix ans, il était déjà en possession de tous ses dons. Les connaissances acquises qui l’ont véritablement aidé ;a les développer sont celles qu’il a eu l’impression de découvrir lui-même. Elle n’ont toutefois rien ajouté à son héritage. Quand aux autre connaissances étrangères à son problème ou à son tempérament, elles lui ont été appliquées par couches diverses et superposées. Elles ont marqués, pour ceux qui n’ont pu s’en affranchir, le point d’arrêt de leur développement. Leur vie est un embourgeoisement stérile, un désastre. Seuls les hommes qui ont conservé ou retrouvé la possibilité de rêver, de jouer, de s’émouvoir et de poursuivre un idéal, peuvent espérer faire de leur vie une grande et magnifique chose, si au surplus ils peuvent s’analyser, vivre et aimer intensément, puis s’engager à fond dans la voie qui leur est propre. La maturité véritable est celle de l’homme qui a conservé intacts ses dons d’enfant, qui les a développés et qui a laissé tomber tout ce qui était sans rapport avec sa nature. Apprenons donc alors à aimer les enfants et même a vivre au milieu d’eux. Nous n’aurons jamais d’amis plus sûrs, plus désintéressés et plus généreux. Ils seront pour nous une école de joie et de vie.

C’est dans ses dessins et ses peintures que l’enfant se livre le plus. C’est sont chant et son message. C’est donc une œuvre d’art. L’enfant est presque toujours un artiste et un poète. Un rien l’enchante. Faites danser devant ses yeux un joli polichinelle aux couleurs vives et gaies : il sera tout de suite émerveillé; montrez-lui une jolie fleur, il sera touché; racontez-lui une belle histoire et vous verrez dans son regard s’illuminer la plus magnifique féerie. Puis laissez-le l’illustrer et vous serez étonné du partie merveilleux qu’il saura en tirer. Sans doute, son dessein ou sa peinture ne possédera pas la puissance des œuvres de maîtres, parce qu’il est incapable de concentration et de contrôle suffisant, qui est le propre de la maturité, mais en revanche vous y trouverez, je parle ici des plus doués, une fraîcheur unique, et une beauté plastique indiscutable. La fraîcheur de sa couleur est d’une subtilité indéfinissable. Seuls, quelques peintres primitifs populaires ont trouvé ou retrouvé cette pureté particulière de la couleur. Entre autres, je citerai Horace Pippin, un peintre nègre des État Unis qu’il faut compter parmi les quelques grands coloristes et dont le dessein rappelle à s’y méprendre celui des enfants. Mais c’est Paul Klee qui est allé le plus loin dans cet art naïf et si spontané, et parfois jusqu’au génie. Sa couleur toutefois n’est pas tout à fait celle de l’enfant : elle est intensément poétique, mais d’une autre essence.

L’enseignement du dessein à l’école est néfaste à tous les degrés, et ce n’est pas au nom de l’observation ou de tout autre bobard que l’on pourra justifier l’état de chose. Le dessein est un art, et un merveilleux moyen d’enrichissement pour l’enfant. Il ne peut servir à aucune autre fin. Pourquoi alors ne pas lui laisser l’entière fierté d’exprimer sincèrement sa propre vision du monde, naïve sûrement, mais sensible, charmante et pleine de grandeur. Que l’on place sous les yeux des plus vieux certains objets pouvant servir de prétexte pour une composition, d’accord. Mais que l’on choisisse alors avec soins des objets susceptibles de les enchanter et d’évoquer de la poésie : des poissons rouges dans un bocal, un bouquet de jolies fleurs fraîches ou une corbeille de fruits, mais en leur laissant toujours leur entière liberté. Ce qui est néfaste par-dessus tout, et absolument insensé, c’est de les obliger à copier ces objets en leur enseignant tous les trucs académiques. On détruit alors en eux ce qu’il y a de plus sacré : la possibilité de rêver. On leur ferme la voie du mystère et de l’infini. Leur message pourtant serait pour nous une si grande leçon, et pour eux un enrichissement si merveilleux! Vive l’enfant! Vive la grandeur authentique!


Léon Bellefleur

Comment by ☮Malang☮ on March 26, 2010 at 7:38pm

Your welcome. in saving the children we will save our selves

Comment by maurice dolezal on March 26, 2010 at 6:04pm

Comment by ☮Malang☮ on March 26, 2010 at 5:49pm

 

Comment by Igricz Jánosné on March 26, 2010 at 5:25pm

Comment by ☮Malang☮ on March 26, 2010 at 4:06pm

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